评刘半农诗歌《教我如何不想她》

显示全部楼层 · 2023-11-6 18:22:15

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教我如何不想她
文/刘半农

天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？

月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？

水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？

枯树在冷风里摇。
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？

赏析

今天分享的这首经典名诗来自中国新文化运动先驱刘半农（1891年5月29日—1934年7月14日），他是著名的文学家、语言学家、教育家。这首《教我如何不想她》中的“她”字是其首创使用，据说因为这个女字旁“她”被当时的女性痛骂三年。创新不易啊，传统根深蒂固，新的事物的出现难免受到非议，特别是那个由旧文化向新文化过渡的时期，更甚。随着新文化的推动和发展，才被广泛接受，延用至今。

再回到这首诗，创作于1920年，是刘半农在英国伦敦大学留学时所写，读罢这首诗，可以感受到它的音韵美、意境美、结构美，因为广受人们的喜爱，1926年被著名的语言学家赵元任谱曲传唱至今。两大语言学家的完美结合，让诗成歌，互相成就，使得经典永流传。本人也听过这首歌，还会哼几句。曲调婉转悠扬，将抒情美学发挥到了极致，大家可以听听看。

下面正式评赏这首诗。先来说说诗的标题，其实开始取名《情歌》，后来才改成《教我如何不想她》，这么一改，意境就完全不同了。个人觉得“情歌”二字显得过于单调干瘪，非常大众普通的字眼，没有特别的吸引力，不能引起更好的共情和想象。

而“教我如何不想她”，直接选取诗中反复出现的诗句，更进一步加强了情感的输出，反问修辞的使用，更容易引发读者的联想，融入诗的情境当中。毕竟谁都年轻过，都有各自的情感寄托。而这首诗所表达的是海外游子对祖国深深地思念之情，用“教我如何不想她”直抒胸臆，比“情歌”更能打动人。一句话包含的信息、传递的情感比一个词更准确鲜活，更有生命力，不是吗？下面进入诗歌正文，感受这美轮美奂的意境。

全诗四节，相同的句式字数，相同的修辞手法，诗中没有固定的格律，每节因情设韵，体现了新诗的自由风格，这也是对新文化运动的践行。这样工整的文字结构，很有歌词的特点，更有利于曲的创作。下面来一节节分析看看。

第一节，从天地人的感受出发，意境相当辽阔深远。天上的云，地上的风，看到天地风云，很自然产生对祖国的联想，很有登高望远的意思在其中。想想这样的情形，大多出自在外的游子。借着这自然的风物，确实是长宜放眼量，那风吹动了诗人的头发，仿佛从祖国吹来，教人如何不想念祖国母亲呢？

第二节，写到夜、月光、海洋，三者密切的联系在一起。月光和海洋的互动，触发了爱恋，就像一对情人相处的甜蜜之感。在迷人的夜色之下，诗人的心也跟着互动起来，而诗人的爱恋对象并不是具体的人，而是祖国母亲，这是需要结合历史情境来考察。情感的转换，体现出诗人对祖国的一片赤诚之心。

第三节，诗人的观察落到具体的自然之物：落花、游鱼、燕子。落花的慢，游鱼的慢，暗含时间的缓慢，反衬了诗人归国之心的迫切，希望早早回到祖国，奉献自己所学。诗人问询燕子在说些什么话，联系下句“教我如何不想她”，更像是诗人在自言自语，自问自答，所有的言语都是想回家，回到祖国母亲的怀抱。

第四节，写了一些惨败的景象：枯树、冷风、野火、暮色、西天、残霞。这些自然景观组合在一起，增添了无限的伤感之情，诗人的孤独之感由景而生。背井离乡，远赴重洋，无论国外多么好，一颗心始终牵挂着祖国母亲。这样的大胸襟，大格局，在那个年代的文化人身上体现得淋漓尽致。对比现今，一言难尽，不过都是历史的产物，一个时代有一个时代的潮流。

这首诗，还有一个显著的特点，就是每节那一声“啊”，这一感叹词的使用，既引起情绪的生发，又将诗人的情感推向高潮，可以说是，情来之字，不得不叹。

读完此诗，从字面感受来看，确实有恋爱的感觉。而不曾想，这是诗人对祖国母亲的爱，大文人总有一些奇特的情感表达。那个年代的文人，有格局，有根文化，有对祖国的特殊感情，一心变革，救亡图存，传播新生事物，推动文化发展，有使命，有抱负，有担当，这些都是现今文人需要学习的。

抛砖引玉，就诗论诗，以写代学，至此，就结束了。如果您有不同的看法，欢迎评论区交流。如果您有值得推荐的诗歌，欢迎留言告诉我，一同欣赏，共同进步。我是诗者格命草，欢迎关注，下期诗评见！